教育发展分局由伙灵直接领导,并拥有对课程设计、技术标准和学员评估的绝对话语权。这种集中式权力在初期可快速落地,但长期是否会导致“单一范式”垄断?未来是否应引入去中心化治理,让学员、AI导师甚至外部社区共同参与课程迭代?
去中心化治理还可以促进教育的民主化和透明化。通过建立一个开放的平台,让所有参与者都能平等地发表意见和建议,可以增强整个教育生态的活力和创新能力。
AI导师的参与可以提供技术层面的支持和优化建议。AI导师能够通过数据分析和学习行为监测,发现学员在学习过程中遇到的普遍问题
创建一个开放的在线平台,让学员、AI导师和外部社区成员可以方便地提交建议和反馈。平台可以包括论坛、投票系统、反馈表单等多种工具,方便用户参与。
在课程迭代过程中,可能会涉及知识产权问题。例如,学员和社区成员的建议和贡献需要明确知识产权归属,避免侵权问题。通过建立知识产权保护机制,可以确保每个参与方的权益得到保护。
去中心化治理还可以促进教育的民主化和透明化。通过建立一个开放的平台,让所有参与者都能平等地发表意见和建议,可以增强整个教育生态的活力和创新能力。
AI导师的参与可以提供技术层面的支持和优化建议。AI导师能够通过数据分析和学习行为监测,发现学员在学习过程中遇到的普遍问题
创建一个开放的在线平台,让学员、AI导师和外部社区成员可以方便地提交建议和反馈。平台可以包括论坛、投票系统、反馈表单等多种工具,方便用户参与。
在课程迭代过程中,可能会涉及知识产权问题。例如,学员和社区成员的建议和贡献需要明确知识产权归属,避免侵权问题。通过建立知识产权保护机制,可以确保每个参与方的权益得到保护。